NVNANUEVAS VISIONES, NUEVAS ARQUITECTURAS.
ESTUDIO BORRACHIA / GOLDBERG-RABOTNICOFF
El próximo miércoles 30 de agosto a las 19 continuará en el Marq, Museo de arquitectura, Avda. del Libertador y Callao, el ciclo Nuevas visiones, nuevas arquitecturas, con la presentación de los arquitectos Oscar y Alejandro Borrachia, con su hipótesis de la culturización a través de la mirada, y de los profesionales rosarinos Martín Goldberg y Vanesa Rabotnicoff, con sus proyectos para la China.
Con entrada libre y gratuita, el encuentro se prolongará con una copa.
El ciclo cuenta con el auspicio de la Universidad de Palermo, Stieglitz, Hydro Aluminium, Sinteplast, BGH, Giesse Group Argentina y Burletex.
Textos de los conferencistas Alejandro y Oscar Borrachia
Educar la mirada o Hipótesis acerca de la culturización a través de la arquitectura
Arquitectura para la educación
Este término refiere a edificios destinados a la enseñanza y el aprendizaje o que sirven a instituciones cuya actividad es la educación. Es habitual pensar en estos edificios como contenedores , un cierto numero de espacios estancos vinculados por corredores o circulaciones , atravesados por patios y lugares de reunión , con halles , oficinas , sanitarios , caños , cables , estructuras , etc., etc., . que se construyen con el único fin, casi exclusivo, de albergar a las personas, para que en su interior, con cierta organización funcional, académica y administrativa, ocurra el proceso de enseñanza y aprendizaje; por lo que parece que una vez puesto en funcionamiento...... “el edificio sirve para....”, pero en muchos casos, no se lo considera partícipe fundamental en el proceso educativo“.Es usual hablar del espacio como marco de las actividades del hombre, como si se tratase de un objeto inanimado, solo un guante vacío o un vestido sin cuerpo. Pero..., ¿que hay del espacio en si?, ¿de sus capacidades innatas? ¿Que hay del espacio como vocero de un mensaje? ¿Puede el espacio educar? ¿Puede la arquitectura transmitir conocimiento? Creemos que existe, en el acto de habitar arquitectura, una forma de educación inherente, un traspaso de sabiduría hacia el habitante, usuario u observador. Y que hay veces en que esta especie de voluntad formadora de la arquitectura camina carriles distintos a las actividades que se puedan desarrollar en su interior, incluso a la voluntad de su propio creador, tiene que ver con algo arcaico, con cierta noción de eternidad tallada en la disciplina y arraigada en la cultura ..... Pero esta arquitectura..... ¿existe?Tal vez sea nuestra condición de docentes, tal vez sea una rara aspiración a la verdad que solo se puede lograr desde la suma de una práctica profesional afortunada con ciertos principios de origen teórico, La gran mayoría de los encargos a los que nos toca hacer frente en los últimos años tienen que ver con programas relacionados en alguna medida con la actividad académica. Quizá sea ese el origen de las ideas que motivan esta charla o probablemente este relacionado con el hecho de que todos nuestros colaboradores, en los distintos temas que se toman, sean alumnos o ex alumnos. Tal vez sea un cúmulo de diversas razones el que nos lleva en este momento a plantear una hipótesis de la que cada vez estamos mas convencidos y que ya parece ser una meta mas que una búsqueda.Las costumbres generadas en cuanto a estas razones y la metodología de .búsqueda o cierta rutina proyectual han logrado ya que los demás encargos, de índole público o privado y algunos de menor complejidad , se sumen a esta hipótesis como pequeños manifiestos ideológicosSea como fuere existe una cierta confianza desmesurada en la arquitectura, una especie de optimismo inexplicable desde la óptica de una profesión vapuleada por el mercado, pero cierto y verdadero desde nuestra practica diaria.
para mas info vea www.socearq.org/nota.cfm/n.849.htm
